[PDFlist] Mexico failed to ensure access to inclusive tertiary education for woman with intellectual disability, UN Committee finds

Mon May 1 14:52:18 +12 2023

Mexico failed to ensure access to inclusive tertiary education for woman with intellectual disability, UN Committee finds

GENEVA (28 April 2023) - The UN Committee on the Rights of Persons with Disabilities<https://www.ohchr.org/en/treaty-bodies/crpd> (CRPD) found that Mexico had not taken the required legislative, administrative and other measures, including reasonable accommodation policies and staff training at tertiary education institutions, to ensure that a woman with intellectual disability has access to inclusive tertiary education.

The Committee published its Views<https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/Download.aspx?symbolno=CRPD%2FC%2F28%2FD%2F70%2F2019&Lang=en> today after examining the complaint submitted by S.M.G.V., a Mexican national who failed the admission test for a Bachelor of Visual Arts. She claimed that she had not been provided with the necessary and appropriate modifications to allow her to sit the test on an equal basis with applicants without a disability, which amounted to discrimination.

"This case is not about lowering admission standards but about appropriate modifications and adjustments in assessing applications from people with disabilities during the admission process," said Committee member Markus Schefer, adding, "While it is undisputed that there are preconditions concerning the knowledge and skills needed to gain admission to tertiary education, admission procedures must take into account the specific requirements of candidates with disabilities."

S.M.G.V.'s disability stems from brain damage caused by difficulty in breathing and crying at birth. Before the age of six, she was diagnosed with delayed motor, perceptual and language development, which had interfered with her learning processes. Her parents enrolled her in ordinary private schools, and she had satisfactorily completed primary and secondary education and obtained a certificate of technical vocational studies in fashion design from the Vocational School of Fashion Design in the State of Morelos, with an average grade of 7.5 out of 10.

S.M.G.V. applied for the Bachelor of Visual Arts at the Morelense Centre for the Arts in the same state in 2014. She was not admitted to the programme as the admission assessment and process were designed and conducted for candidates without disabilities.

The Dean of the Morelense Centre informed S.M.G.V. that there was no budget for admitting people with intellectual disabilities and that the curricula were not designed for people with disabilities.

S.M.G.V., therefore, sued the tertiary institution and various authorities, including the Governor and the Ministry of Education of the State of Morelos, alleging that the authorities had failed to put in place measures and public policies to promote the inclusion of people with disabilities and guarantee their access to tertiary education through inclusive programmes.

After her lawsuits were dismissed by the Mexican courts, she brought her case before the Committee, claiming her rights under the Convention on the Rights of Persons with Disabilities<https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities> had been violated by Mexico.

Taking into account the information provided by S.M.G.V. and the State party's response, the Committee considered that Mexico had, on a general level, not ensured the accessibility of the Bachelor of Visual Arts at the Morelense Centre for the Arts, including the accessibility of entrance examinations, information and communications tools, curricula, educational materials, teaching methods, assessments and language and support services.

The Committee also considered that, in the specific case, the Morelense Centre for the Arts should have initiated a dialogue with S.M.G.V. to determine what reasonable accommodations were needed for her to take part in the admission tests common to all candidates, such as granting her extra time and providing her with the support of a specialized professional to ensure that she correctly understood test expectations.

The Committee further found that Mexico had failed to protect S.M.G.V. from stereotypes and prejudices related to her disability in the sphere of education.

The Committee also noted that the violations in this case are not isolated but, rather, are representative of structural challenges faced by people with intellectual disabilities in Mexico.

"States parties must ensure that the right of people with disabilities to education is realised through an inclusive education system at all levels, including preschool, primary, secondary and tertiary education, vocational training and lifelong learning, and for all students without discrimination," Schefer said.

The Committee recommended that Mexico provide S.M.G.V. with an effective remedy and guarantee her rights to tertiary education by ensuring the accessibility of the admission process at an educational institution of her choice, including through the provision of reasonable accommodation, if that remains her wish. It also recommended that the State party establish complaints mechanisms for cases of violations of the right to education.

ENDS

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Vivian Kwok at vivian.kwok at un.org<mailto:vivian.kwok at un.org> or
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Background
The Committee on the Rights of Persons with Disabilities<https://www.ohchr.org/en/treaty-bodies/crpd> monitors States parties' compliance with the Convention on the Rights of Persons with Disabilities<https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities>, which to date has 186<https://treaties.un.org/Pages/ViewDetails.aspx?src=TREATY&mtdsg_no=IV-15&chapter=4&clang=_en> States parties. The Committee is made up of 18 members<https://www.ohchr.org/en/treaty-bodies/crpd/membership>, who are independent human rights experts drawn from around the world, who serve in their personal capacity and not as representatives of States parties. The Optional Protocol to the Convention on the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (OP-CRPD) <https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/optional-protocol-convention-rights-persons-disabilities> allows the Committee to receive and examine complaints by individuals or groups of individuals claiming to be victims of a violation of their rights recognised by the Convention by States that have ratified the Optional Protocol. To date, 104<https://treaties.un.org/Pages/ViewDetails.aspx?src=TREATY&mtdsg_no=IV-15-a&chapter=4&clang=_en> States have ratified or acceded to the OP-CRPD. The Committee's views and decisions on individual communications are an independent assessment of States' compliance with their human rights obligations under the Convention.

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Committee on the Rights of Persons with Disabilities<https://www.youtube.com/watch?v=dX2zmMSLkj4>!

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Comité de la ONU considera que México no ha garantizado el acceso a la educación superior inclusiva a una mujer con discapacidad intelectual

GINEBRA (28 de abril de 2023) - El Comité de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad<https://www.ohchr.org/es/treaty-bodies/crpd> (CDPD) determinó que México no adoptó las medidas legislativas, administrativas y de otra índole necesarias, incluida la adopción de políticas en materia de ajustes razonables y de formación de profesionales en centros educativos superiores, para garantizar que una mujer con discapacidad intelectual tuviera acceso a una educación terciaria inclusiva.

El Comité publicó hoy su Dictamen<https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/Download.aspx?symbolno=CRPD%2FC%2F28%2FD%2F70%2F2019&Lang=en> tras examinar la queja presentada por S.M.G.V., de nacionalidad mexicana, que no superó las pruebas de admisión a la licenciatura en artes visuales. La autora alegó que no se le habían proporcionado las modificaciones necesarias y apropiadas para permitirle presentarse a las pruebas en igualdad de condiciones con los solicitantes sin discapacidad, lo que constituía una discriminación.

"Este caso no se trata de bajar los estándares de admisión, sino de introducir modificaciones y ajustes adecuados en la evaluación de las solicitudes de personas con discapacidad durante dicho proceso", declaró Markus Schefer, miembro del Comité, y añadió: "Aunque es indiscutible que existen condiciones previas relativas a los conocimientos y aptitudes necesarios para acceder a la educación terciaria, los procedimientos de admisión deben tener en cuenta los requisitos específicos de los candidatos con discapacidad."

La discapacidad de S.M.G.V. es producto de un daño cerebral causado por la dificultad para respirar y llorar al momento de su nacimiento. Antes de cumplir los seis años, se le diagnosticó una discapacidad en el desarrollo motor, perceptivo y del lenguaje, que había interferido en sus procesos de aprendizaje. Sus padres la inscribieron en escuelas privadas regulares, donde concluyó satisfactoriamente sus estudios de primaria y secundaria y obtuvo un certificado de estudios técnicos profesionales en diseño de modas de la Escuela Profesional de Diseño de Modas del estado de Morelos, con una calificación promedio de 7,5 sobre 10.

S.M.G.V. presentó su candidatura para la Licenciatura en Artes Visuales en el Centro Morelense de las Artes del mismo estado en 2014. No fue admitida en el programa porque la evaluación y el proceso de admisión estaban diseñados y dirigidos a candidatos sin discapacidad.

El rector del centro morelense informó a S.M.G.V. de que no había presupuesto para admitir a personas con discapacidad intelectual y de que los planes de estudios no estaban diseñados para personas con discapacidad.

S.M.G.V., por lo tanto, demandó a la institución de educación superior y a diversas autoridades, incluyendo al Gobernador y a la Secretaría de Educación del Estado de Morelos, alegando que las autoridades habían omitido establecer medidas y políticas públicas para promover la inclusión de personas con discapacidad y garantizar su acceso a la educación superior a través de programas incluyentes.

Después de que sus demandas fueran desestimadas por los tribunales mexicanos, la autora llevó su caso ante el Comité, alegando que México había violado sus derechos en virtud de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad<https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities>.

Teniendo en cuenta la información proporcionada por S.M.G.V. y la respuesta del Estado Parte, el Comité consideró que México, a nivel general, no garantizó la accesibilidad de la Licenciatura en Artes Visuales del Centro Morelense de las Artes, incluyendo la accesibilidad de los exámenes de admisión, las herramientas de información y comunicación, los planes de estudio, los materiales educativos, los métodos de enseñanza, y servicios de evaluación y de apoyo.

El Comité también consideró que, en el caso concreto, el Centro Morelense de las Artes debió iniciar un diálogo con S.M.G.V. para determinar qué ajustes razonables eran necesarios para ella que pudiera participar en las pruebas de admisión comunes a todos los candidatos, tales como otorgarle tiempo extra y proporcionarle el apoyo de un profesional especializado para asegurar que comprendiera correctamente las expectativas de la evaluación.

El Comité consideró además que México no había protegido a S.M.G.V. de los estereotipos y prejuicios relacionados con su discapacidad en el ámbito de la educación.

El Comité también notó que las violaciones en este caso no son aisladas, sino que son representativas de los desafíos estructurales que enfrentan las personas con discapacidad intelectual en México.

"Los Estados Partes deben garantizar que el derecho de las personas con discapacidad a la educación se haga efectivo mediante un sistema educativo inclusivo en todos los niveles, incluida la educación preescolar, primaria, secundaria y terciaria, la formación profesional y el aprendizaje permanente, y para todos los estudiantes sin discriminación", afirmó Schefer.

El Comité recomendó a México que proporcionara a S.M.G.V. un recurso efectivo y garantizara sus derechos a la educación terciaria asegurando la accesibilidad del proceso de admisión en una institución educativa de su elección, incluso mediante la realización de ajustes razonables, si ese seguía siendo su deseo. También recomendó que el Estado Parte estableciera mecanismos de denuncia para los casos de violación del derecho a la educación.

FIN

Para más información y solicitudes de medios de comunicación en Ginebra, póngase en contacto con
Vivian Kwok en el número +41 (0) 22 917 9362 / vivian.kwok at un.org<mailto:vivian.kwok at un.org> o la Sección de Medios de Comunicación de la Oficina de Derechos Humanos de la ONU en el número +41 (0) 22 928 9855 / ohchr-media at un.org<mailto:ohchr-media at un.org>

Antecedentes
El Comité de<https://www.ohchr.org/en/treaty-bodies/crpd> los Derechos de las Personas con Discapacidad supervisa la adhesión de los Estados partes a la Convención<https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities> sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que hasta la fecha cuenta con 186<https://treaties.un.org/Pages/ViewDetails.aspx?src=TREATY&mtdsg_no=IV-15&chapter=4&clang=_en> Estados partes. El Comité está formado por 18 miembros<https://www.ohchr.org/en/treaty-bodies/crpd/membership>, que son expertos independientes en derechos humanos procedentes de todo el mundo que actúan a título personal y no como representantes de los Estados partes.

El Protocolo facultativo a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad permite al Comité recibir y examinar quejas de individuos o grupos de individuos que aleguen ser víctimas de violaciones a sus derechos reconocidos en la Convención por Estados que hayan ratificado el Protocolo facultativo.  <https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/optional-protocol-convention-rights-persons-disabilities> Hasta la fecha, 104 Estados han ratificado o accedido al Protocolo facultativo. Los dictámenes y decisions del Comité sobre comunicaciones individuales son una evaluación independiente del cumplimiento por parte de los Estados de sus obligaciones en materia de derechos humanos en virtud de la Convención.

Aprenda más con nuestros vídeos sobre el sistema de Órganos<https://youtu.be/2zpjb6ht0EA> de Tratados y el Comité de los Derechos de las Personas con Discapacidad<https://www.youtube.com/watch?v=dX2zmMSLkj4>
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